| 教育 
如何解決小學(xué)語文教學(xué)的難點、痛點，讓閱讀賦能教師的專業(yè)成長？如何發(fā)揮名師工作室示范引領(lǐng)作用？近日，武隆區(qū)楊英小學(xué)語文名師工作室舉行2023年秋期工作總結(jié)會，總結(jié)工作室2023年秋期工作，謀劃2024年的工作思路，干貨滿滿，讓與會人員受益匪淺。
此次會議共有學(xué)員教學(xué)專題講座、讀書心得分享、科研課題交流三個流程。來自重慶市武隆區(qū)育才中心小學(xué)校的教師王明躍、重慶市武隆區(qū)后坪苗族土家族鄉(xiāng)中心小學(xué)校教師馮妮娜、重慶市武隆區(qū)鳳溪小學(xué)教師黃利、重慶市武隆區(qū)平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)校教師張潔作了教學(xué)專題講座，講座緊扣“微”字，以教學(xué)中的問題、難點、痛點為切入點，結(jié)合教學(xué)實踐進行深入交流。
會上，來自重慶市武隆區(qū)實驗小學(xué)教師鮮華平、重慶市武隆區(qū)江口鎮(zhèn)中心小學(xué)校教師田思、重慶市武隆區(qū)長壩鎮(zhèn)中心小學(xué)校教師盧俊羽、重慶市武隆區(qū)平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)校教師廖國嬌分別作了讀書心得分享。他們緊密聯(lián)系工作實際，談經(jīng)驗、亮觀點、話成長，既讓與會學(xué)員們加強了理論學(xué)習(xí)，也對工作室前期自學(xué)成果進行了檢驗，用閱讀賦能教師的專業(yè)成長。
重慶市武隆區(qū)實驗小學(xué)老師李婷婷對本工作室即將結(jié)題的區(qū)規(guī)劃辦課題《小學(xué)語文文體單元課堂作業(yè)與課外作業(yè)優(yōu)化的研究》做了詳細陳述。通過兩年多的理論學(xué)習(xí)，工作室學(xué)員在不斷的課堂實踐中提煉出了優(yōu)化作業(yè)的有效方法，同時還通過送教下鄉(xiāng)、課例展示、撰寫研究論文等方式推廣作業(yè)優(yōu)化有效融合的方式，起到了示范引領(lǐng)作用。
過去一個學(xué)期，武隆區(qū)楊英小學(xué)語文名師工作室碩果累累，學(xué)員劉力瑗在第八屆“重慶好老師”演講比賽中獲一等獎，盧俊羽在2023年重慶市中小學(xué)勞動優(yōu)質(zhì)課決賽中獲一等獎。另外工作室多名學(xué)員在區(qū)級賽課、論文評選中獲一等獎。
會議最后，工作室導(dǎo)師楊英做了2023年秋期工作總結(jié)。她表示，工作室充分發(fā)揮了帶動、示范、引領(lǐng)、輻射作用，既腳踏實地，直面語文教學(xué)實踐中的痛點難點，開展深入細致地研究；又仰望星空、不忘初心，不斷探尋小學(xué)語文教學(xué)的真諦。“2024年，工作室將圍繞‘三個提升’‘四個聚集’‘五個強化’開展日常工作，共同探討，共同學(xué)習(xí)，共同進步，用對教育事業(yè)的高度忠誠和滿腔熱忱，不負重托，篤行致遠，努力培養(yǎng)出勇?lián)褡鍙?fù)興大任的時代新人，為教育事業(yè)添磚加瓦！”
圖文/楊英
原標題：追光而遇，沐光而行——武隆區(qū)楊英小學(xué)語文名師工作室研討會
編輯：李革文 責(zé)編：吳磊 審核：毛丹
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