當(dāng)AI遇上研學(xué)，會(huì)給孩子們的探索之旅插上怎樣的翅膀？

4月2日，在中國(guó)（重慶）職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心“職夢(mèng)空間”中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐教育基地（以下簡(jiǎn)稱“職夢(mèng)空間”），380名來(lái)自巴南區(qū)昕暉小學(xué)校的學(xué)生們帶著好奇與期待開啟了AI研學(xué)之旅。八個(gè)班級(jí)分組同步體驗(yàn)了多項(xiàng)前沿科技項(xiàng)目，每個(gè)區(qū)域都洋溢著孩子們興奮的討論聲和驚嘆聲。

在機(jī)器人互動(dòng)體驗(yàn)項(xiàng)目中，服務(wù)機(jī)器人們正在展示它的“絕活”——它們不僅能流暢對(duì)話，還能隨著音樂(lè)跳出酷炫的機(jī)械舞。一位同學(xué)嘗試著發(fā)出指令：“來(lái)段街舞！”當(dāng)機(jī)器人真的隨著節(jié)拍舞動(dòng)起來(lái)時(shí)，周圍立即爆發(fā)出熱烈的掌聲和歡呼。智能制造實(shí)訓(xùn)中心里，同學(xué)們?cè)趲ш?duì)老師的解說(shuō)下，近距離觀察著自動(dòng)化生產(chǎn)線，“這些機(jī)械臂真精細(xì)，跟藝術(shù)品一樣。”大家紛紛感嘆道。

最熱鬧的要數(shù)無(wú)人設(shè)備體驗(yàn)項(xiàng)目。在卡丁車駕駛區(qū)，孩子們輪流駕駛著卡丁車，感受速度與激情的結(jié)合；在無(wú)人機(jī)體驗(yàn)區(qū)，孩子們操作著無(wú)人機(jī)完成各種特技飛行；機(jī)器狗靈活且略帶滑稽的表演，更是引來(lái)陣陣歡笑。六年級(jí)的劉博文同學(xué)興奮地說(shuō)：“這些高科技比我想象的還要酷！”

“朋克機(jī)器人制作”體驗(yàn)項(xiàng)目更是將本次研學(xué)的體驗(yàn)感拉滿。指導(dǎo)老師僅是向同學(xué)們展示精美的朋克機(jī)器人模型，就立即吸引了所有人的目光。工作臺(tái)前，孩子們小心翼翼地拼裝著各種零件，有的在打磨齒輪的邊緣，有的在用螺絲刀固定機(jī)械臂的連接處。“看！我的機(jī)器人組裝好了！”隨著此起彼伏的驚嘆聲，一個(gè)個(gè)充滿朋克風(fēng)格的機(jī)器人陸續(xù)完成。六年級(jí)的楊俊逸同學(xué)臉上洋溢著自豪的笑容：“每個(gè)零件都是我親手組裝的，這種感覺(jué)太棒了！”

活動(dòng)臨近尾聲時(shí)，同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡。學(xué)校的老師們紛紛感慨道：“今天孩子們展現(xiàn)出的專注力和創(chuàng)造力令人驚喜，這種實(shí)踐體驗(yàn)確實(shí)比課堂講授更有感染力。”

教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》中，明確鼓勵(lì)各地各校將人工智能教育納入課后服務(wù)項(xiàng)目和研學(xué)實(shí)踐。本次研學(xué)活動(dòng)，正是“職夢(mèng)空間”貫徹落實(shí)《通知》的一次生動(dòng)實(shí)踐。

據(jù)了解，“職夢(mèng)空間”依托中國(guó)（重慶）職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)基地，聚焦職業(yè)+科技+技能，以培養(yǎng)青少年實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心，通過(guò)技能實(shí)操、科技探索、職業(yè)體驗(yàn)、VR/AR等方式，提升學(xué)員職業(yè)認(rèn)知能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、科學(xué)探索能力、技藝感知能力，助力培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展需要、符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才。相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“職夢(mèng)空間”今后將常態(tài)化開展各類科技研學(xué)活動(dòng)，通過(guò)沉浸式體驗(yàn)激發(fā)青少年的創(chuàng)新潛能，為培養(yǎng)未來(lái)科技人才播下希望的種子。“在這個(gè)科技日新月異的時(shí)代，也許今天的某個(gè)小小體驗(yàn)，就會(huì)成為明日重大發(fā)明的靈感源泉。”（資訊）

文/圖 傅宸

編輯：吳磊    責(zé)編：吳磊     審核：趙蕾

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