近日，重慶外語外事學院召開“人工智能賦能高等教育教學”調研會。學校校領導與師生共聚一堂，圍繞人工智能技術在學校教育、管理和服務等領域的廣泛應用，以及未來學校如何將AI技術更好地賦能于課堂教學和人才培養等方面展開深入交流。

人工智能（AI）是培育和發展新質生產力的重要引擎，這一變革性技術也逐漸成為賦能高等教育創新發展的重要力量。如何在享受AI技術便利的同時，避免過度依賴AI，培養學生的獨立思考能力和創新精神？

重慶外語外事學院校長李克勇表示，學校積極響應國家關于AI技術與教育融合發展的號召，引入智能教學平臺和AI輔助學習工具，積極探索AI技術在教學中的應用，巧借人工智能之機，促高等教育之變。

重慶外語外事學院校長李克勇

上游教育：您認為AI技術賦能高等教育教學的核心是什么？

李克勇：AI技術賦能教育教學的核心在于它為教育提供了全新的可能性。首先，AI技術能夠實現個性化教學，分析學生學習數據，為每個學生量身定制學習方案，提升學習效率。其次，AI技術可以優化教學資源，幫助教師減輕重復性工作的負擔，讓他們有更多精力專注于教學創新和學生培養。總的來說，AI技術的核心在于它讓教育更加智能化、個性化、高效化。

上游教育：在推進AI技術賦能教育教學的過程中，學校面臨哪些挑戰？如何應對這些挑戰？

李克勇：首先是技術應用的普及問題，如何讓所有教師和學生都能熟練使用AI工具，需要大量的培訓和技術支持。此外，如何避免過度依賴AI工具，保持教育的“人文溫度”，也是我們需要思考的問題。

針對這些挑戰，我們采取了多項措施：一是加強師資培訓，提升教師的AI技術應用能力；二是鼓勵教師在教學中平衡技術與人文關懷，注重培養學生的獨立思考能力和創新精神。

上游教育：學校在推動AI技術賦能教育教學的過程中，如何平衡技術應用與教育的人文關懷？

李克勇：在推動AI技術賦能教育教學的過程中，我們始終強調技術與人文的平衡。AI技術確實能夠提升教學效率，但教育的本質是培養人，而不僅僅是傳授知識。因此，我們在引入AI技術的同時，特別注重教育的人文關懷。

首先，我們鼓勵教師在教學中融入情感教育和價值觀引導，確保AI技術的應用不會削弱師生之間的互動與情感連接。其次，通過課程設計和校園活動，培養學生的人文素養，讓他們在掌握技術的同時，也能關注社會問題，具備同理心和社會責任感。此外，學校鼓勵教師開展相關研究，探索如何在AI時代更好地實現教育的雙重目標——既提升教學效率，又培養全面發展的應用型人才。

上游教育：您認為AI技術在未來高等教育中的發展趨勢是什么？學校將如何抓住這一機遇？

李克勇：AI技術在未來高等教育中的發展趨勢主要體現在三個方面：

一是更加智能化。AI技術將深度融入教學的各個環節，從課程設計到學習質量評價，實現全流程智能化。

二是更加個性化。AI技術將根據每個學生的特點和需求，提供定制化的學習方案。

三是更加協同化。AI技術的運用正持續推動學校的教育教學改革。

自2024級起，我校率先啟動了計算機公共基礎課程的改革工作。隨著人工智能大模型的問世，這一改革進程得到了進一步的推動。從2025級新生開始，學校將開設以人工智能運用為基礎的“智能大模型運用”通識課程，著力提升學生的人工智能素養，培養適應智能時代發展的創新型人才。在學生作業、論文寫作、實踐報告等方面，我們將積極探索AI技術的應用，如學生可以使用AI輔助工具打磨多模態作業、進行文獻檢索與整合、重構語言實踐場景等，但同時強調學術規范與獨立思考的重要性。

上游教育：AI時代，您對教師和學生有哪些期望和建議？

李克勇：希望老師們能夠積極擁抱AI技術，主動學習和掌握相關工具，將其應用于教學實踐中。同時，我也希望教師們保持教育的初心，在利用AI技術提升教學效率的同時，注重培養學生的批判性思維和創新能力。

希望同學們能充分利用AI技術提升學習效率，但不要過度依賴。AI是工具，而不是替代品。大家在掌握AI技能的同時，要進一步夯實專業基礎，培養獨立思考和解決問題的能力，成為兼具專業知識與創新能力的應用型人才。

總之，要以開放的心態迎接挑戰，以創新的精神擁抱未來，共同推動學校教育教學的高質量發展。（資訊）

（文孟銳 重慶外語外事學院供圖）

編輯：李宏偉    責編：吳磊     審核：王光建

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