| 教育 
當(dāng)AI遇上研學(xué)，會給孩子們的探索之旅插上怎樣的翅膀？
4月2日，在中國（重慶）職業(yè)技能公共實訓(xùn)中心“職夢空間”中小學(xué)社會實踐教育基地（以下簡稱“職夢空間”），380名來自巴南區(qū)昕暉小學(xué)校的學(xué)生們帶著好奇與期待開啟了AI研學(xué)之旅。八個班級分組同步體驗了多項前沿科技項目，每個區(qū)域都洋溢著孩子們興奮的討論聲和驚嘆聲。
在機器人互動體驗項目中，服務(wù)機器人們正在展示它的“絕活”——它們不僅能流暢對話，還能隨著音樂跳出酷炫的機械舞。一位同學(xué)嘗試著發(fā)出指令：“來段街舞！”當(dāng)機器人真的隨著節(jié)拍舞動起來時，周圍立即爆發(fā)出熱烈的掌聲和歡呼。智能制造實訓(xùn)中心里，同學(xué)們在帶隊老師的解說下，近距離觀察著自動化生產(chǎn)線，“這些機械臂真精細(xì)，跟藝術(shù)品一樣。”大家紛紛感嘆道。
最熱鬧的要數(shù)無人設(shè)備體驗項目。在卡丁車駕駛區(qū)，孩子們輪流駕駛著卡丁車，感受速度與激情的結(jié)合；在無人機體驗區(qū)，孩子們操作著無人機完成各種特技飛行；機器狗靈活且略帶滑稽的表演，更是引來陣陣歡笑。六年級的劉博文同學(xué)興奮地說：“這些高科技比我想象的還要酷！”
“朋克機器人制作”體驗項目更是將本次研學(xué)的體驗感拉滿。指導(dǎo)老師僅是向同學(xué)們展示精美的朋克機器人模型，就立即吸引了所有人的目光。工作臺前，孩子們小心翼翼地拼裝著各種零件，有的在打磨齒輪的邊緣，有的在用螺絲刀固定機械臂的連接處。“看！我的機器人組裝好了！”隨著此起彼伏的驚嘆聲，一個個充滿朋克風(fēng)格的機器人陸續(xù)完成。六年級的楊俊逸同學(xué)臉上洋溢著自豪的笑容：“每個零件都是我親手組裝的，這種感覺太棒了！”
活動臨近尾聲時，同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡。學(xué)校的老師們紛紛感慨道：“今天孩子們展現(xiàn)出的專注力和創(chuàng)造力令人驚喜，這種實踐體驗確實比課堂講授更有感染力。”
教育部印發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)人工智能教育的通知》中，明確鼓勵各地各校將人工智能教育納入課后服務(wù)項目和研學(xué)實踐。本次研學(xué)活動，正是“職夢空間”貫徹落實《通知》的一次生動實踐。
據(jù)了解，“職夢空間”依托中國（重慶）職業(yè)技能公共實訓(xùn)基地，聚焦職業(yè)+科技+技能，以培養(yǎng)青少年實踐能力和創(chuàng)新能力為核心，通過技能實操、科技探索、職業(yè)體驗、VR/AR等方式，提升學(xué)員職業(yè)認(rèn)知能力、實踐動手能力、科學(xué)探索能力、技藝感知能力，助力培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會可持續(xù)發(fā)展需要、符合時代要求的高素質(zhì)人才。相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“職夢空間”今后將常態(tài)化開展各類科技研學(xué)活動，通過沉浸式體驗激發(fā)青少年的創(chuàng)新潛能，為培養(yǎng)未來科技人才播下希望的種子。“在這個科技日新月異的時代，也許今天的某個小小體驗，就會成為明日重大發(fā)明的靈感源泉。”（資訊）
文/圖 傅宸
編輯：吳磊 責(zé)編：吳磊 審核：趙蕾
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